ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 

 

La lectura de obras pictóricas puede presentarse como estrategia didáctica de enseñanza-aprendizaje de momentos históricos y espacios geográficos determinados, ya que favorece el conocimiento personal e inductivo, con el fin de que sean los estudiantes mismos quienes poco a poco vayan descubriendo el significado de las obras a través de sus distintos elementos, direccionando esta tarea a través de preguntas orientadoras que ayudan a articular el diálogo entre el profesor y los estudiantes.

 

Estrategia Didáctica

 

Se puede considerar una estrategia didáctica al conjunto de situaciones, actividades y experiencias a partir del cual el docente traza el recorrido pedagógico que necesariamente deberán transitar sus estudiantes junto con él para construir y reconstruir el propio conocimiento, ajustándolo a demandas socioculturales del contexto, que implica una estrategia de aprendizaje.

 

Estrategia de Aprendizaje:

 

Una estrategia de aprendizaje puede considerarse un conjunto de procedimientos o acciones –ordenados en una secuencia– que un estudiante emplea en forma consciente, controlada e intencional para aprender significativamente y solucionar problemas.

 

Las estrategias didácticas y de aprendizaje nos permiten diseñar y proponer una forma privilegiada de organización, jerarquización y secuenciación de los contenidos, que evidencia el propósito de generar una variedad de experiencias que determinan en los estudiantes una historia rica en significados de lo que aprende y, por ende, una mayor disponibilidad para la acción. El docente, con base en la consideración de tiempos reales, recursos materiales, cantidad de estudiantes y sus conocimientos y otras variables contextuales, diseña una secuencia didáctica relacionando lo conceptual con lo procedimental y lo actitudinal, mediante redes cada vez más complejas.